메타버스를 활용한 교육

메타버스

메타버스는 그리스어로 ‘초월’이나 ‘가공’을 뜻하는 메타(Meta)와 현실세계 또는 우주를 뜻하는 유니버스(Universe)의 합성어다. 메타버스는 현실세계와 같은 3차원의 가상세계를 의미하며, 아바타를 이용해 게임과 가상현실을 즐기고, 현실과 같은 활동을 할 수 있다. 메타버스에서는 가상이 현실이 되고, 현실을 초월한 신세계에서 새로운 즐거움을 찾을 수 있다.

예전에 영화관에서 메타버스를 경험한 기억이 있다. 4D영화를 보는 중에 의자가 움직이고, 향기가 나고, 살짝 뿌려진 물을 맞았던 경험도 있다. 또한 안경을 통해서 더 현실감 있고 입체감 있게 영화를 감상했던 기억이 난다. 이러한 극장에서 경험한 몰입감이 메타버스의 특징이라고 할 수 있다.

미국의 기술 연구단체(ASF, Acceleration Studies Foundation)에서 따르면, 메타버스의 특징 및 적용사례는 다음과 같다.

증강현실(Augmented Reality)은 사용자가 인식하는 물리적 환경 혹은 현실 세계에 있는 물리적 대상에 새로운 정보 및 디지털 데이터를 겹쳐서 보여주는 것을 의미하며, 실제 현실 세계에 가상을 투영함으로써 실제감과 몰입도가 높은 것이 특징이다. 적용 사례로는 디지털 교과서, 실감형 콘텐츠 등이 있다.

라이프로깅(Life logging)은 온라인 프로필, 아바타 등의 방법으로 이용자의 정체성과 행위성을 표현하는 것에 초점을 두며, 사람 또는 사물이 경험하는 일상 정보를 데이터화 하여 수집하고 저장한다. 적용 사례로는 페이스북, 스마트워치 등이 있다.

거울세계(Mirror Worlds)는 이용자를 둘러싼 외부 세계에 대한 정보를 제공하는 기술로, 현실 세계를 디지털 세상으로 투영한다. 실제 그대로를 투영하되, 외부 환경 정보를 통합하여 제공한다. 적용 사례는 줌, 구글 미트 등이 있다.

가상 현실(Virtual Worlds)은 실제처럼 느낄 수 있도록 시뮬레이션 등의 디지털 데이터로 구축한 가상 세계이다. 이용자 및 객체 간 상호 작용을 위한 장소를 구성하여 개인 또는 사물의 자아 또는 행위에 초점을 맞춘다. 적용 사례는 마인크래프트, 로블럭스, 제페토 등이 있다.

메타버스의 교육적 활용

교육적으로 메타버스를 이용하면 몰입감 있는 실제 상황과 같은 환경에서의 수업이 가능할 것이다. 또한 교육부에서 추진하고 있는 디지털 교과서와 메타버스를 연계할 경우에는 학생들의 수준에 맞는 교수학습을 더욱 몰입도가 높은 환경에서 진행할 수 있을 것이다. 메타버스에서의 역사 수업은 여러 문화 유적지의 방문 등이 가능할 것이며, 과학 수업에서는 다양한 실험 실습도 할 수 있으며, 수학 수업에서도 실제 생활 속에서 수학을 활용하는 수업이 가능할 것이다. 이러한 메타버스를 활용한 수업은 경제 및 지역적 격차를 해소할 수도 있을 것이다. 즉, 메타버스에서는 학생과 교사는 학교와 교실이라는 물리적인 한계 없이, 시간의 한계도 없이 배움을 확대해 나갈 수 있고, 우리나라뿐만 아니라 다른 나라의 학생과 교사들과도 서로 소통하고 함께 학습활동을 할 수 있을 것이다. 물론 메타버스가 교육적으로 성공적으로 활용될 지에 대해서는 아직까지 확실하지는 않지만, 그 가능성은 충분하다고 생각한다. 우리나라가 선도적으로 메타버스를 교육적 활용 가능성을 보여 주었으면 하는 바램이다.

메타버스 과제

메타버스라는 공간에서 아바타를 활용한 다양한 활동이 가능한 만큼, 자신의 신분 또는 성별을 속이거나 범죄가 발생할 가능성도 있다. 따라서 이러한 부작용을 막기 위한 대책이나 교육이 필요하다.또한 AR 헤드셋이나 스마트 글라스와 같은 하드웨어의 발전이 아직까지 더딘 것도 사실이다. 이러한 하드웨어는 컴퓨터나 스마트 폰, PC 없이도 핸즈프리 기능, 손 제스처, 목소리를 통해 조작할 수 있어서 업무나 교육의 효율성을 증가시킬 수 있다. 반면, 아직 크기나 착용감, 소재 등에서 개선해야 할 점이 많으며, MS의 Hololens2 가격이 590만원 정도에 달하는 등 아직 대중화를 위해서 갈 길이 먼 것도 사실이다. AR 스마트 글라스 등은 MS, 메타, 구글, 애플과 같은 미국 빅테크 기업들이 선도하고 있다. 우리나라 기업들도 힘을 내서 새로운 산업에 적극적으로 동참할 수 있도록 관련 정책이 필요하다.

늘봄학교 정책

늘봄학교

맞벌이 부부가 많은 요즘 초등학생 자녀를 둔 학부모들의 가장 큰 고민은 방과 후 퇴근시간까지 아이를 돌보는 문제일 것이다. 초등학교 하교 시간이 빠랄서 퇴근할 때까지 아이를 누구에게 어디에 맡길지가 큰 고민이 아닐 수 없다. 이모님이란 분을 동원하기도 하고, 영어, 피아노, 태권도, 미술학원, 줄넘기 등으로 몇 가지 학원을 돌다가 엄마, 아빠를 만나는 아이들이 늘어나고 있다. 이러한 현실에서 늘봄학교 정책은 반가운 소식이라고 할 수 있다.

늘봄학교란 학교 안팎의 다양한 교육자원을 활용하여 희망하는 초등학생에게 정규수업 전후로 제공하는 양질의 교육‧돌봄 통합 서비스를 말한다. 늘봄학교는 정규수업 외에 학교를 중심으로 이루어지는 종합 교육프로그램으로 학교와 지역사회의 다양한 교육자원을 연계하여 학생의 성장·발달을 지원한다. 늘봄학교가 도입되면 기존에 분절적으로 운영되던 초등학교 방과후학교와 돌봄은 하나의 체제로 통합된다.

늘봄학교 등장 배경

늘봄학교는 기존의 초등돌봄교실과 방과후학교를 보완한 정책이라고 할 수 있다. ‘초등돌봄교실’(이하 ‘돌봄교실’)이란 별도 시설(전용 또는 겸용교실 등)이 갖추어진 공간에서 돌봄이 필요한 학생들을 대상으로 정규수업 이외에 이루어지는 돌봄활동을 말한다. 그리고 방과후학교는 학생과 학부모의 요구와 선택을 반영하여 수익자 부담 또는 재정 지원으로 이루어지는 정규수업 이외의 교육 및 돌봄 활동으로, 학교 계획에 따라 일정한 기간 동안 지속적으로 운영하는 학교교육활동을 의미한다. 또한 초등돌봄교실과 방과후학교를 연계한 방과후학교 연계형 돌봄교실도 등장하였는데, 방과후학교 연계형 돌봄교실은 방과후 돌봄이 필요한 맞벌이·저소득층·한부모 가정 등의 학생 중 방과후학교 프로그램에 참여하면서, 오후돌봄교실을 이용하지 않는 학생 등을 대상으로 별도의 공간에서 이루어지는 돌봄활동을 말한다. 그렇지만, 방과후학교와 돌봄교실은 오랫동안 공간, 인력, 비용, 이용방식 등이 서로 다른 별개로 분리되어 운영중이며, 공간 등이 달라 같은시간에 방과후와 돌봄 중 하나밖에 이용할 수 없음에도, 둘 다 신청하는 중복 비효율 발생, 학교라는 물리적 공간은 한정되어있어, 돌봄만을 위한 별도의 공간(돌봄교실)을 지속적으로 확충하는데 한계가 발생하였으며, 돌봄교실의 비효율적 운영과 인프라 부족으로 신청제한(저소득층, 맞벌이가정 등) 및 추첨, 탈락, 대기자까지 발생하여 그 결과, 돌봄이 꼭 필요해도 참여 못할 수 있는 상황도 있었다. 따라서 이러한 방과후 학교와 돌봄교실의 문제점을 해결하고자 늘봄학교가 등장하게 되었다.

늘봄학교 추진계획

교육부의 늘봄학교 추진게획은 크게 세 가지로 이루어졌다. 첫째, 올해 1학기에는 2,000개교 이상, 2학기에는 모든 초등학교에서 희망하는 1학년 누구나 늘봄학교를 이용할 수 있도록 하고, 둘째, 모든 초등학교 1학년에게 맞춤형 프로그램 2시간 무료 제공한다. 즉, 2024년 1학기 2,000개교 이상, 2학기 모든 초등학교에서 늘봄학교를 이용하는 1학년에게 맞춤형 프로그램을 매일 2시간 무료로 제공한다. 초등학교 1학년 성장·발달 단계와 학부모 수요 등을 고려하여 재미있고 다양한 프로그램을 제공할 계획이다. 이를 통해 초등학교 1학년 아이들이 학교에 빨리 적응하고, 놀이 중심의 예·체능 활동 등을 할 수 있을 것으로 기대된다. 2025년에는 초등학교 2학년까지 확대하여 맞춤형 무료 프로그램을 2시간 제공할 계획이다. 셋째, 교사의 늘봄학교 행정부담 해소한다.  늘봄학교 전국 도입과 함께 교사의 늘봄학교 행정업무 부담을 해소하는 정책도 함께 추진하여 교사가 수업에 전념할 수 있는 환경을 제공한다. 2024년 1학기에는 과도기적으로 기간제교원 등을 학교에 배치하여 늘봄학교 신규 업무가 기존 교사 업무에 더해지는 것을 방지한다. 2학기에는 늘봄실무직원*이 학교에 배치되어 기존에 교사가 맡았던 방과후·돌봄 업무를 포함한 모든 늘봄학교 관련 행정업무를 전담할 계획이며, 학교에 늘봄지원실 설치를 완료한다. 즉, 공무원, 공무직, 단기계약직, 퇴직교원 등 시도교육청별 여건에 따라 자율 운영하도록 한다.

생각하라 그리고 부자가 되어라

큰 성공, 큰 부자가 되기 위해

이 책은 자기계발의 거장, 밥 프록터의 책을 읽다가 발견한 책이다. 밥 프록터는 나폴레온 힐의 저서를 죽을 때까지 끊임없이 읽었다고 한다. 밥 프록터의 스승 나폴레온 힐은 미국 대공항 시대를 전후하여 큰 성공을 이룬 507명을 인터뷰하여 그들의 성공비밀을 밝혀 냈다. 밥 프록터 이전에 자기계발의 진정한 그루는 나폴레온 힐이라고 할 수 있다.

성공하는 사람들의 특징

1. 열망
2. 신념
3. 자기암시
4. 전문 지식
5. 상상력
6. 체계적인 계획
7. 결단력
8. 끈기
9. 조력집단
10. 성에너지의 전환
11. 잠재의식
12. 뇌
13.육감

이 책은 성공하는 사람들의 특징을 크게 위의 13개로 구분한다.

성공하기 위해서는 이 13가지가 조화를 이루어야 한다. 성공에 대한 강한 열망이 ‘나는 부자가 될 수 있다’ 또는 ‘내가 부자다.’라는 자기 자신에 대한 믿음으로 잠재의식 속에 깊숙히 뿌리내려야 한다. 그리고 전문지식과 상상력을 활용하면서 체계적인 계획을 결단력 있게 즉시 실행해 나가야 한다. 또한 어떠한 실패에도 포기하지 않는 끈기가 필요하며, 나와 한마음으로 나를 지지해 주는 조력집단의 도움이 필수적이다. 그리고 성적에너지를 성공을 위화여 전환하여 활용할 수 있다면 더 빨리 성공할 수 있을 것이다. 또한 다른 사람들의 아이디어와 적극적으로 교감할 수 있는 뇌와 육감을 활용해야 큰 부를 얻을 수 있는 것이다.

실패하는 리더의 특징

나폴레온 힐은 실패하는 리더의 특징을 10가지로 정리했다.

1. 조직력의 부재

2. 허드렛일을 꺼리는 태도

3. 아는 것을 행하기보다 아는 것으로부터 보상받으려는 성향

4. 따르는 사람들을 경쟁 상대로 두려워하는 태도

5. 상상력 부족

6. 이기심

7. 무절제

8. 불성실

9. 리더가 지닌 특권에만 집착하는 태도

10. 지위에 연연하는 태도

이러한 특성 중에서 한 가지만 있어도 실패할 확률이 높아진다고 볼 수 있다.

이와 더불어, 실패의 30가지 원인도 제시하였는데,

1. 태생적 불리함

2. 삶의 목표 부재

3. 야망의 결여

4. 교육부족

5. 자제력 부족

6. 건강상태

7. 유년 시절의 나쁜 환경

8. 꾸물거리는 성향

9. 끈기부족

10. 부정적인 성향

11. 성적 충동을 자제 못함

12. 거저먹으려는 태도

13. 결단력 부족

14. 두려움

15. 잘못된 배우자 선택

16. 지나친 조심성

17. 잘못된 동업자

18. 미신과 예단

19. 잘못된 직업 선택

20. 집중적인 노력 부족

21. 무분별한 소비 습관

22. 열의 부족

23. 편견

24. 협력적 자질 부족

25. 무절제

26. 노력을 통해 얻지 않는 것들

27. 부정직함

28. 자기중심적 태도와 허영심

29, 막연히 추축하는 태도

30. 자본 결여

자기 자신을 분석하기 위한 질문

나폴레온 힐은 자기 분석을 위한 28가지의 질문을 제시했다.

  1. 올해 목표를 달성했는가?
  2. 최선을 다해 재능을 발휘했는가?
  3. 최선을 다해 많은 일을 했는가?
  4. 직업 정신을 가지고 조화롭고 협력적인 태도로 일했는가?
  5. 꾸물거리며 효율적으로 움직이지 못했나?
  6. 성격을 개선했는가?
  7. 계획대로 끈기 있게 밀어붙였나?
  8. 신속하고 분명하게 결정을 내렸나?
  9. 공포 때문에 효율성이 떨어진 경우가 있었나?
  10. 지나치게 조심스럽게 행동했나?
  11. 동료들과 즐겁게 일했는가? 불편하게 일했는가?
  12. 에너지를 낭비했나?
  13. 열린 태도로 관대하게 행동했나?
  14. 어떤 부분의 직무 능력을 발전시켰나?
  15. 어떤 부분에서 무절제 했나?
  16. 자기 중심적인 태도를 취했나?
  17. 추측에 기반해 판단했나? 분석과 사고 과정을 통해 판단했나?
  18. 동료들로부터 존경을 받을 만한 태도로 일했는가?
  19. 시간, 비용, 수입을 계획적으로 사용하는가?
  20. 무익하게 시간을 썼나?
  21. 효율적인 시간 계획과 습관을 위해서 무엇을 해야 하나?
  22. 양심의 가책을 느끼는 일을 했나?
  23. 보수보다 더 질적, 양적으로 일했나?
  24. 누군가를 부당하게 대한 적 있는가?
  25. 내가 상사라면, 내가 제공한 서비스에 만족하겠는가?
  26. 적성에 맞는 일을 했는가?
  27. 내가 제공한 서비스에 구매자가 만족했는가?
  28. 성공의 기본 원칙들에 비추어 보아 내 점수는 어떠한가?

상상력의 종류

부를 이루기 위해서 상상력이 중요한 이유는 부는 아이디어에서 나오며, 아이디어는 상상력에서 시작되기 때문이다. 나폴레온 힐은 상상력을 두 종류로 구분하였는데, 하나는 합성적 상상력이고, 다른 하나는 창조적 상상력이다. 합성적 상상력은 과거의 개념, 아이디어, 계획 같은 것을 새로운 요소와 결합시키는 것이다. 즉, 경험, 교육, 관찰한 내용을 이용하여 상상력을 발휘하는 것이다. 성공한 사람들은 자신의 경험, 교육, 관찰을 통해서 아이디어를 발견하고 이를 활용하여 부자가 된 것이다. 바비 인형을 만든 사람은 어린 딸이 노는 모습을 관찰하다가 딸이 실물 같은 인형을 좋아하는 것을 보고 바비 인형을 만들어 대성공을 거두었다. 제프 베조스가 서점과 인터넷을 결합한 아마존을 만들었고, 피에르 오미다이어는 경매와 인터넷을 결합하여 이베이를 만들었다. 반면, 창조적 상상력은 인간의 정신을 무한 지성으로 직접 소통하게 하여 영감을 얻는 것을 의미한다. 창조적 상상력을 통해서 새로운 아이디어가 전달되고, 다른 사람의 생각을 감지하고, 때로는 다른 사람의 잠재의식에 감응하게 된다. 창조적 상상력은 강렬한 열망이 있을 때, 자극되어 힘을 발휘하고 활성화된다.  

나폴레온 힐은 모든 사물이 서로 관계를 맺고 있는 상태를 무한 지성이라고 하였으며, 예감, 직감, 영감의 원천이 무한 지성이라고 보았다. 그리고 창조적 상상력을 통해서 무한 지성에서 나오는 다양한 영감을 수신한다고 했다. 즉, 우리의 정신이 고조되면 창조적 상상력은 번뜩이는 영감을 얻게 되는 것이다.

혼자서 어두운 방에서 상상력을 발휘해 보자. 어떤 아이디어에 몰입해 보자. 때로는 많은 것들이 끊임없이 떠올라서 계속해서 멈추지 않고 몇 시간을 노트에 필기할 수도 있을 것이다. 그 노트의 내용에 놀랄 수도 있다. 내 머리 속에 이러한 내용이 있었는지 놀랄 것이다. 이러한 경험을 하기 위해서는 훈련이 필요하다. 끊임없는 훈련을 통해서 정신이 고차원적으로 활동하게 끔 자극하는 것이다. 내 머리 속에서 그림을 그리는 것이다. 그림을 잠재의식에 넘기고, 잠재의식이 번뜩이는 영감을 줄 때까지 기다린다. 그리고 영감이 떠오르면 적어 내려가기 시작한다.

잠재의식

먼저 의식과 잠재의식에 대해 알아보자. 의식은 시각, 후각, 청각, 촉각의 오감을 통해 유입되는 정보를 받아들인다. 의식은 일반적으로 생각하고 논리적으로 조합하고 계획을 세우는 지능을 말한다. 반면, 잠재의식은 논리적은 추론을 하지 않고, 가치 판단을 하지 않고, 여과하지도 잊지도 않는다. 잠재의식은 어떤 특정한 환경이 갖추어지면, 잊혔던 모든 정보와 생각에 접근할 수 있게 된다. 따라서 잠재의식에 뿌리 깊이 박혀 있는 정보는 의식적 태도와 행동에 영향을 미치게 된다. 확실하고 중요한 목표를 글로 쓰고, 기억하고, 큰 소리로 읽는다면 잠재의식에 뿌리 내릴 것이다. 아이디어나 계획, 목적을 마음속에 심는 방법이다.

“자신에게 압도적인 능력이 있다고 믿으면 그 능력을 갖추게 된다. 자신이 성공할 것이라고 생각한다면, 그렇게 확신한다면 성공할 것이다. 인생에서 벌어지는 전투에서는 강한 자가 늘 승리하는 것은 아니다. 빠르던 늦던 간에 마침내는 자기가 할 수 있다고 생각하는 사람이 승리하게 된다.”

부를 이루기 위해서는 잠재의식을 변화시키고 바꾸어야 한다. 자신의 힘을 강하고 확고하게 믿고 일한다면, 자신이 성공할 것이고 열망을 이룰 수 있을 거라는 생각을 갖는다면, 잠재의식은 그 생각을 받아들이고 저장하게 된다. 잠재의식 속에서 부를 이루기 위한 개별적인 정보들이 조합되고, 목표를 달성하기 위해 창조적 지능이 더욱 좋은 아이디어와 계획을 만들어내게 된다. 목표를 글로 써라. 그리고 그것을 달성할 수 있다고 믿음과 확신을 갖고 매일 그 목표를 읽어라. 그리고 자신이 그 목표를 달성하는 그림을 상상하라. 사람들이 자신을 도울 만한 가치 있는 사람이라고 생각하도록 행동하라. 힐은 이렇게 잠재의식에 긍정적인 외상을 내면, 생각과 행동이 변화하고, 잠재의식이 열망을 현실로 바꾸게 해준다고 보았다. 또한 주변 사람들이 도와줄 것이라고 주장했다.  성공과 실패는 결국 습관의 결과이다. 우리의 잠재의식에는 끊임없이 부정적이 생각과 긍정적인 생각이 들어온다. 따라서 부정적인 생각이 잠재의식에 들어오는 것을 막고, 긍정적이 열망으로 잠재의식을 채워야 한다. 힐은 ‘두려움, 질투, 미움, 복수심, 탐욕, 미신, 화’를 부정적 감정으로 제시했고, ‘열망, 믿음, 애정, 성애, 열정, 낭만, 희망’을 긍정적인 감정이라 했다. 잠재의식을 긍정적인 감정으로 채워야 한다. 잠재의식은 이성적인 생각보다 감정 또는 정서에 더 잘 반응한다. 따라서 잠재의식이 긍정적인 감정이나 정서 속에서 이성적인 사고를 해야 부를 이룰 수 있다. 또한 비판에 대해서 두려워하면 안 된다. 아이디어가 떠오르면 아이디어를 살려내서 키워야 한다. 내 아이디어가 남들에게 비판 받을 까봐 두려워하고, 또 비판 받자 마자 내 아이디어를 버린다면, 결코 성공할 수 없다. 아이디어를 살리고, 계획하고 실행해서, 재화로 바꾸어야 한다. 그렇지만 대부분의 평범한 사람들은 자신의 소중한 아이디어를 사람들의 조롱, 비판, 부정적인 말 한 마디 때문에 죽이고 있다. 마음 속에 열망을 품고, 아이디어에 숨결을 불어 넣어 살려내겠다고 결심하자. 그리고 계획을 세우고, 실패에도 포기하지 말고 밀고 나가자. 다시 일어서자. 그리고 상상력을 발휘하자. 전문지식, 조력자들도 이용하자. 그리고 내가 행운아인 것처럼 행동하자. 패배자처럼 굴면, 다른 사람들도 당신을 패배자로 볼 것이다. 스스로 행운아라고 믿으면, 행운을 잡을 확률은 더 커진다. 다른 사람들도 당신의 행운을 나누어 갖고 싶어 한다. 열심히 노력하고, 열정을 세상에 보여주자. 사람들이 당신에게 줄을 설 것이다.

열망을 갖고, 구체적인 목표를 세우자. 그리고 꾸준히 실행하자. 부정적인 것들을 마음속에서 몰아내고, 부정적인 생각이 들어오지 못하도록 차단하자. 부정적인 생각을 갖지 말자. 나의 계획과 목적을 지지해 주는 사람들을 발견하자. 그들을 통해서 힘을 얻자.  

육감

나폴레온 힐은 어두운 방에서 혼자 상상력을 발휘하며 상상력과 창의성만으로 돈을 버는 과학자 게이츠를 소개한다. 그리고 나폴레온 힐 자신도 어려운 결단을 해야 할 때, 상상속에서 링컨, 에디슨, 다윈, 나폴레옹, 카네기, 포드 등 위인들과 회의를 하면서, 그들에게 의견을 구하고, 지혜와 영감을 얻는다고 하였다. 그러기 위해서는 위인들의 삶을 조사하고, 연구해야 했다고 한다. 힐은 위인들과 실제로 회의를 하고 있다는 믿음을 갖고 회의를 한다면 직감이 번뜩이고, 그들의 지혜를 나의 것으로 만들 수 있다고 했다. 따라서 그 위인들을 통해서 생각하게 되고, 자신의 한계를 극복할 수 있게 된다. 즉, 상상력을 통해서 다른 인물에 자신을 투영함으로써 평소에 할 수 없었던 생각을 할 수 있게 된다. 이러한 과정을 통해서 자신의 한계를 극복하고 자신의 열망을 실현하게 되는 것이다. 우리가 혼자 생각을 할 때는 나라는 존재의 제약을 느끼게 된다. 그렇지만, 다른 사람을 이용해서 생각을 할 때는 나라는 제약에서 벗어날 수 있다. 따라서 지혜와 영감이 번뜩이게 된다. 반면, 평범한 사람들은 자신의 느낌과 편견으로 사물과 사람을 판단하는 습관이 있다. 또한 부정적인 감정에 휩싸이고, 가난, 실패를 생각하게 된다. 생각할수록 어리석은 생각에 빠져서 점점 더 부에서 멀어져 가는 경우도 발생한다. 우선 습관과 관점을 바꾸어야 한다. 그리고 긍정적인 감정 속에서 내가 바라는 사람을 통해서 그들과 대화하고 그들과 함께 상상하는 것이다. 그렇게 상상하고 대화하면 그들처럼 부자가 될 수 있다.

열망과 노력

우리가 부자가 되지 못하는 이유는 어쩌면 우리가 부를 진정으로 열망하지 않아서, 그리고 부자가 되기 위해 노력하지 않아서 일지도 모른다. 주변에 진정으로 큰 부를 열망하는 사람을 본적이 있는가? 그냥 부자가 되고 싶다고 말하는 것과 부를 열망하는 것과는 다르다. 우리는 그저 작은 돈에 만족하고, 현실에 안주하는 것은 아닌지 자신을 돌아볼 필요가 있다. 물론 사업을 일으키고 큰 부자가 되다는 것은 쉬운 일은 아닐 것이다. 어쩌면 나폴레온힐이 설명하는 카네기, 포드, 에디슨과 같은 큰 성공과 부는 우리가 감당하기에 부담스러울 수도 있다. 그렇지만 우리가 정정당당하게 부를 열망한다면, 더 멋지고 보람있는 삶을 살 수 있을 것이다.

사회심리학이란?

사회심리학 학문적 정의

사회심리학은 우리의 생각과 느낌, 행동이 다른 사람들에게 어떤 식으로 영향을 받는지 과학적으로 연구하는 학문이다.

사회심리학 예시

사회심리학 제 1장 ‘일상의 수수께끼를 푸는 열쇠’에서 J. K. 롤링의 삶에 대해서 이야기 하고 있다.

“나는 어마어마한 실패를 겪었다. 지극히 짧았던 결혼 생활은 파탄 났고, 직업도 없이 혼자 아이를 키웠으며, 노숙자만 아니었을 뿐이지 영국에서 가장 가난하게 살았다. 부모님과 내가 두려워하던 일이 전부 실제로 일어났고, 일반적 기준으로 볼 때 모든 면에서 나는 최악의 실패자였다.”

그렇지만, J. K. 롤링은 해리포터 시리즈로 엄청난 성공을 거두었다. 그녀는 큰돈을 벌었고, 엄청난 세금을 냈으며, 많은 돈을 기부하기 시작했다. 어렵게 살았던 그녀가 큰돈을 벌자마자 아낌없이 세금을 내고, 기부를 한 이유는 사회심리학의 중요한 주제 중 하나이다. 즉, 사회심리학의 사회 문화적 관점에서 롤링의 행동을 설명할 수 있다. 롤링은 대학생 시절 진보적 지식인들과 교류했고, 이러한 문화에서는 사회적 공헌을 높이 평가하고 개인의 욕심을 채우려는 행위를 경멸한다. 롤링 역시 세계 전역의 빈곤층과 억압받는 약자를 구하는 활동에 역점을 두는 국제사면 위원회에 들어갔다. 따라서 롤링이 속한 세계에서는 부자가 되는 것보다 가난한 사람들에게 재산을 기부하는 행위가 더욱더 적절한 것이다.

사회심리학의 사회 문화적 관점

사회 문화적 관점을 더 큰 사회집단의 영향력에 의해서 사회적 행동이 야기된다. 또다른 관점인 진화론적 관점은 선조들의 생존과 번식에 도움이 된 방식으로, 사회 환경에 반응하는 선천적 성향으로 사회적 행동이 야기되며, 사회적 학습의 관점에서는 보상과 처벌, 다른 사람들이 각자의 사회적 행동으로 어떻게 보상받고 처벌받는지 과찰한 결과로 사회적 행동을 한다. 마지막으로 사회적 인지의 관점에서는 사회적 상황에 주이를 기울이는 대상과 사회적 상황을 해석하는 방식, 사회적 상황과 관련된 과거의 경험을 관련짓는 방식으로 사회적 행동을 설명할 수 있다.

사회심리학의 방법론

사회심리학의 방법으로는 자연관찰, 사례연구, 기록연구, 설문조사, 심리검사, 실험실 실험, 현장 실험 등이 있다. 이중에서 나의 전공은 설문조사, 심리검사 등의 양적 방법론과 관련된 것이다. 나는 양적연구를 전공하였다. 따라서 사회심리학의 방법론에는 능통하지만, 사회심리학의 이론적 측면에 대한 이해는 부족하다.

사회심리학의 유용성

사람들은 누구나 친천, 친구, 연인, 동료, 타인의 행동에서도 자신의 생각, 감정, 행동이 영향을 받는다. 우리가 사회심리학을 배우면 우리에게 영향을 미치는 타인을 새로운 렌즈를 통해서 바라보게 된다. 타인을 바라보는 우리의 관점이 틀렸다는 것을 깨달을 수 있고, 타인의 내밀한 동기와 복잡함을 이해할 수도 있다. 사회심리학을 통해서 다른 사람들과 잘 지내는 법을 배울 수도 있다. 또한 자신의 인지적 편향을 인식하고 이를 바로 잡으려 노력하면서 제대로된 결정을 내릴 수 있다. 우리는 사회심리학에 대한 이해를 통해서 지성인의 세계로 들어설 수 있게 된다.